Halaman
292Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKIntegralKompetensi Dasar Pengalaman Belajar• Integral tak tentu• Fungsi aljabar• Derivatif• AntiderivatifIstilah Penting A. Kompetensi Dasar dan Pengalaman BelajarBAB8Setelah mengikuti pembelajaran integral siswa mampu:3.10 Mendeskripsikan integral taktentu (antiturunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi.4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral taktentu (antiturunan) fungsi aljabar.3.13. Mendeskripsikan integral tak tentu (antiturunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi serta menentukan anti turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat anti turunan fungsi.4.13. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (antiturunan) fungsi aljabar.Melalui proses pembelajaran integral, siswa memi liki pengalaman belajar sebagai berikut.• menemukan konsep integral melalui peme-cahan masalah autentik;• berkolaborasi memecahkan masalah aktual dengan pola interaksi sosial kultur;• berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis, kreatif) dalam menyelidiki dan mengaplikasikan konsep integral dalam memecahkan masalah autentik.
293MATEMATIKA B. Diagram AlirIntegralIntegral Tak TentuMasalah AutentikIntegral TentuFungsi AljabarPenerapan
294Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKSetelah mempelajari konsep turunan, kamu akan mempelajari konsep integral sebagai kebalikan dari turunan fungsi. Dengan demikian, kamu akan memahami hubungan turunan dan integral. Keterlibatan integral sangat menentukan perkembangan ilmu kalkulus bahkan juga sangat berpengaruh dalam ilmu lain seperti geometri, teknologi, biologi, ekonomi dan lain-lain. Menurut sejarah, orang yang pertama kali mengemukakan tentang ide integral adalah Archimedes yang merupakan seorang ilmuwan bangsa Yunani yang berasal dari Syracusa (287 – 212 SM). Archimedes menggunakan ide integral tersebut untuk mencari luas daerah suatu lingkaran, luas daerah yang dibatasi oleh parabola, tali busur, dan sebagainya. Prinsip-prinsip dan teknik integrasi dikembangkan terpisah oleh Isaac Newton dan Gottfried Leibniz pada akhir abad ke-17. Menurut sejarah pengembangan kalkulus juga diperani oleh George Friederick Benhard Riemann (1826 – 1866).8.1 Menemukan Konsep Integral Tak Tentu sebagai Kebalikan dari Turunan Fungsi Mari kita ingat kembali konsep aplikasi turunan pada bidang fisika. Kecepatan adalah turunan pertama dari fungsi jarak dan percepatan adalah turunan pertama dari fungsi kecepatan. Bila kita berpikir kembali tentang aplikasi ini, bagaimana hubungan kecepatan jika percepatan yang diketahui. Hal ini mempunyai pemikiran terbalik dengan turunan, bukan? Nah, konsep inilah yang akan kita pelajari, yang disebut dengan integral.Kita akan dibahas tentang arti dari ”antiturunan” (anti derivatif), ”integral tak tentu”, dan beberapa hal dasar yang pada akhirnya membantu kita untuk menemukan teknik yang sistematik dalam menentukan suatu fungsi jika turunannya diketahui. C. Materi Pembelajaran
295MATEMATIKADi pelabuhan selalu terjadi bongkar muat barang dari kapal ke dermaga dengan menggunakan mesin pengangkat/pemindah barang. Barang dalam jaring diangkat dan diturunkan ke dermaga. Terkadang barang diturunkan ke sebuah bidang miring agar mudah dipindahkan ke tempat yang diharapkan. Dari permasalahan ini, dapatkah kamu sketsa perpindahan barang tersebut? Dapatkah kamu temukan hubungan masalah ini dengan konsep turunan (Ingat pelajaran Turunan pada Bab 7)Alternatif Penyelesaian:Misalkan masalah di atas kita sketsa dengan sederhana pada gambar berikut:Gambar 8.1. Barang diturunkan ke bidang miringSekarang, kita misalkan jaring (barang) yang diturunkan adalah sebuah fungsi, bidang miring sebuah garis, ketinggian adalah sumbu y, dan permukaan dermaga adalah sumbu x maka gambar tersebut dapat disketsa ulang dengan sederhana pada bidang koordinat kartesius.Masalah 8.1
296Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKJika jaring tersebut sebuah kurva dan diturunkan pada Gambar 8.2 maka berdasarkan konsep Transformasi (translasi), terjadi perubahan nilai konstanta pada fungsi tersebut sampai akhirnya kurva tersebut akan menyinggung bidang miring atau garis. Perhatikan gambar 8.3!Berdasarkan gambar tersebut, kurva yang bergerak turun akan menyinggung garis tersebut dengan konstanta n. Dengan demikian, kita akan menggunakan konsep gradien suatu garis singgung untuk menemukan hubungan turunan dan integral. Ingat kembali konsep gradien garis singgung yang kamu pelajari pada materi Turunan. Gradien garis singgung suatu fungsi pada suatu titik adalah nilai turunan pertama fungsi yang disinggung garis tersebut pada titik singgungnya. Berdasarkan konsep tersebut maka Gambar 8.3 memberikan informasi bahwa m adalah turunan pertama fungsi y = f(x). Gambar 8.2. Jaring dan bidang miring sebagai kurva dan garis pada bidang koordinat kartesiusGambar 8.3. Perubahan konstanta fungsi pada translasi kurva
297MATEMATIKASecara notasi matematika dituliskan mdydxfx= =() sehingga y = f(x) disebut anti turunan dari m. Dengan demikian anti turunan dari m adalah y = f(x) + c. Hal ini berarti bahwa nilai konstanta c dapat berubah-ubah.Jadi, integral adalah antiturunan dari sebuah fungsi.Tentukan turunan fungsi-fungsi berikut.a) F(x) = 414x, d)F(x) = 14124x-,b) F(x) = 1444x+, e) F(x) = 14132074x-,c) F(x) = 1484x-,Dapatkan kamu tentukan turunan fungsi-fungsi tersebut? Coba kamu turunkan fungsi-fungsi tersebut kemudian amatilah turunan nilai konstantanya! Hubungkan kembali fungsi awal dengan turunannya serta anti turunannya! Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatan dari penyelesaian yang kamu peroleh! (petunjuk: turunan fungsi F(x) adalah F'(x) = f(x) = y' )Alternatif Penyelesaian:Turunan fungsi: a) F(x) = 414x adalahFxfxyddxxx''()()====1443.b)F(x)= 4414+x adalahF'(x) = f(x) = y' = 4144dxdx+ = x3.Masalah 8.2
298Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKDefinisi 8.1c) F(x) = 8414-x adalah34841')()('xxdxdyxfxF=-=== dxd) F(x) = 21414-xadalah 342141')()('xxdxdyxfxF=-=== dxe) F(x) = 20713414-x13adalah 342071341')()('xxdxdyxfxF=-===13 dxJika dilakukan pengamatan terhadap kelima fungsi, maka seluruh fungsi F(x) merupakan antiturunan dari fungsi f(x) = x3, sementara fungsi F(x) memiliki konstanta yang berbeda-beda. Jadi, dapat ditunjukkan bahwa sebuah fungsi dapat memiliki banyak antiturunan dengan konstanta yang berbeda. F(x) f(x) F(x) + cSecara induktif dapat diambil kesimpulan bahwa jika F(x) adalah fungsi yang dapat diturunkan, yaitu f(x) maka antiturunan dari f(x) adalah F(x) + c dengan c adalah sembarang konstanta.Untuk fungsi f : R → R dan F:R→R disebut antiturunan dari f jika dan hanya jika FxfxxR'()(),=∀∈.turunanantiturunan
299MATEMATIKAJika m = 2x – 4 adalah gradien garis singgung dari sembarang kurva f(x) maka tunjukkan bahwa terdapat banyak fungsi f(x) yang memenuhi.Alternatif Penyelesaian:Dengan mengingat konsep gradien suatu garis singgung dengan turunan bahwa gradien adalah turunan pertama fungsi tersebut maka 42-==xdxdym dy dx.Berdasarkan Definisi 8.1 maka y adalah antiturunan dari gradien 42-=xdxdy dy dxsehingga dengan konsep turunan maka y = x2 – 4x + c dengan c adalah konstanta bernilai real. Perhatikan gambar berikut!Gambar 8.4 Persamaan Garis Singgung (PGS) dan Fungsi f(x) Pada Gambar 8.4 terdapat banyak garis yang sejajar dengan garis singgung suatu kurva, yang berarti terdapat banyak kurva yang disinggung oleh masing-masing garis tersebut. Ingat kembali konsep garis lurus dan persamaannya. Jika 3'xdxdyy== dx dy, tentukan nilai y dalam x.Contoh 8.2Contoh 8.1
300Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKAlternatif Penyelesaian:Berdasarkan hasil turunan y terhadap x, maka nilai y haruslah mengandung unsur x4, karena mengingat aturan turunan, yaitu jika y = axn maka y' = anxn - 1.Jadi jika 34'xdxdyy== dy dxx3 maka y = 142xc+.Proses menemukan y dari dydx merupakan kebalikan dari sebuah proses turunan dan dinamakan antiturunan.Jika F(x) adalah sebuah fungsi dengan F'(x) = f(x) dapat dikatakan bahwaa. turunan F(x) adalah f(x) danb. antiturunan dari f(x) adalah F(x).Carilah antiturunan daria) 4'xdxdyy== dy dx,b) 32'xdxdyy== dy dx,c) xdxdyy1'== dy dx.Alternatif Penyelesaian:a) Turunan dari x5 pastilah mengandung unsur x4 sehingga ddxxx()545= dan 4551xxdxd=d dx.Jadi antiturunan 4'xdxdyy==dy dx adalah 551xy=.Contoh 8.3Sifat 8.1Sifat 8.2
301MATEMATIKAb) Turunan dari x4 pastilah mengandung unsur x3 sehingga ddxxx()434= dan 4412xdxdd dx = 442xdxdd dx = 421xdxdd dx = 32x.Jadi antiturunan dari y' = 32'xdxdyy= dy dx adalah 421xy=.c) Berdasarkan soal diperoleh bahwa 211-=xx sementara 212121-=xxdxdd dx, maka diperoleh 2121212122--==xxxdxdd dx.Jadi, antiturunan dari xy1'= adalah xy2=. Uji Kompetensi 8.11. Tentukan antiturunan dari fungsi-fungsi berikut:a. f(x) = 2xb. f(x) = –3xc. f(x) = –32xd. f(x) = 53xe. f(x) = ax, untuk a bilangan real.2. Tentukan antiturunan dari fungsi-fungsi berikut:a. f(x) = 2x2b. f(x) = –3x3c. f(x) = –12x–2d. f(x) = 53x–6e. f(x) = axn + m, untuk a bilangan real dan m + n bilangan bulat, m + n≠ 1.
302Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK3. Tentukan antiturunan dari fungsi-fungsi f(x) berikut:a. f(x) = x–2 e. f(x) = 513xb. f(x) = 2x–3 f. f(x) = 2323x-c. f(x) = 12x g. f(x) = 10014xd. f(x) = 13x h. f(x) = 1nabx-, dengan a, b∈ R, b ∈ 0, n rasional.4. Tentukan antiturunan f(x) dengan memanfaatkan turunan fungsi g(x) di bawah ini!a. Jika f(x) = 8x3 + 4x dan g(x) = x4 + x2b. Jika f(x) = x dan g(x) = xxc. Jika f(x) = (x + 2)3 dan g(x) = (x + 2)4d. Jika f(x) = (x – 2)–5 dan g(x) = (x – 2)–4.5. Jika gradien m suatu persamaan garis singgung terhadap fungsi f(x) memenuhi m = x2 – 1. Tunjukkan dengan gambar bahwa terdapat banyak fungsi f(x) yang memenuhi gradien tersebut.8.2 Notasi IntegralKita telah banyak membahas tentang turunan dan antiturunan serta hubungannya pada beberapa fungsi yang sederhana. Pada kesempatan ini, kita akan menggunakan sebuah notasi operator antiturunan tersebut. Antiturunan dari sebuah fungsi f(x) ditulis dengan menggunakan notasi ”∫” (baca: integral).Perhatikan kembali Masalah 8.2. Alternatif penyelesaian tersebut, dapat dituliskan kembali dengan menggunakan notasi integral.a)Turunan F(x) = 441xadalah3441')()('xxdxdyxfxF====d dxsehingga diperolehFxfxdxxdxxc()()===+∫∫3414.
303MATEMATIKAb)Turunan F(x)= 4414+x adalah34441')()('xxdxdyxfxF=+==d dx sehingga diperolehFxfxdxxdxxc()()===+∫∫3414.c)Turunan F(x) = 8414-x adalah34841')()('xxdxdyxfxF=-=== dx sehingga diperolehFxfxdxxdxxc()()===+∫∫3414.d)Turunan F(x) = 21414-x adalah342141')()('xxdxdyxfxF=-===d dx sehingga diperolehFxfxdxxdxxc()()===+∫∫3414.e)Turunan F(x) = 20713414-x 13 adalah 342071341')()('xxdxdyxfxF=-===dx13 sehingga diperolehFxfxdxxdxxc()()===+∫∫3414.Jika y = 3x4 + 2x3 tentukan dydx dan ∫4x3 + 2x2dx.Contoh 8.4
304Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKSifat 8.3Alternatif Penyelesaian:Jika y = 3x4 + 2x3, maka diperoleh dydxdxxdxxx=+=+(321264332∫12x3 + 6x2dx = 3x4 + 2x3 + c.⇔ ∫3(4x3 + 2x2) dx = 3x4 + 2x3 + c.⇔ 3∫4x3 + 2x2dx = 3x4 + 2x3 + c.⇔ ∫4x3 + 2x2dx = x4 + 23x3 + c.Jadi, 4232xxdx∫+ = xxc4323++.8.3 Rumus Dasar dan Sifat Dasar Integral Tak TentuBerdasarkan pengamatan pada beberapa contoh, jika semua fungsi yang hanya dibedakan oleh nilai konstantanya diturunkan maka akan menghasilkan fungsi turunan yang sama sehingga bila diintegralkan akan mengembalikan fungsi turunan tersebut ke fungsi semula tetapi dengan konstanta c. Nilai konstanta c akan dapat ditentukan bila diketahui titik yang dilalui oleh fungsi asal tersebut. Titik asal (intial value) dapat disubstitusi ke fungsi hasil antiturunan sehingga nilai c dapat ditentukan.Perhatikan Contoh 8.2, Jika f(x) turunan dari F(x) dengan f(x) = x3 maka diperoleh F(x) = ∫x3dx = 14x4 + c dengan c adalah konstanta. Secara induktif, dapat disimpulkan:Jika F(x) adalah fungsi dengan F'(x) = f(x) maka ∫f(x) dx = F(x) + c.Diberikan turunan fungsi F(x) dibawah ini kemudian tentukanlah ∫F(x) dxa. F(x) = x6b. F(x) = xc. F(x) = 2xd. F(x) = x4 + x3.Contoh 8.5
305MATEMATIKAAlternatif Penyelesaian:a. F(x) = x6 maka F'(x) = 6x5, sehingga∫6x5dx = x6 + c.b. F(x) = x = 12x- maka F'(x) = 1212x- = 12x, sehingga∫12x dx = x + c.c. F(x) = 2x = 122( )x maka F'(x) = 21212x- = 1x, sehingga∫1x dx = 2x + c.d. F(x) = x4 + x3 maka F'(x) = 4x3 + 3x2, sehingga∫4x3 + 3x2dx = x4 + x3 + c.Pada konsep turunan, kita dapat memperoleh aturan turunan dengan menggunakan konsep limit fungsi sehingga proses penurunan sebuah fungsi dapat dilakukan dengan lebih sederhana dan cepat. Bagaimana dengan konsep integral suatu fungsi? Adakah aturan yang dapat dimiliki agar proses integrasi suatu fungsi atau mengembalikan fungsi turunan ke fungsi semula dapat dilakukan dengan cepat?Alternatif Penyelesaian:Untuk menjawab permasalahan ini, akan dilakukan beberapa pengamatan pada beberapa contoh turunan dan antiturunan suatu fungsi yang sederhana. Kamu diminta mengamati dan menemukan pola dari proses antiturunan fungsi tersebut. Perhatikan Tabel 8.1Masalah 8.3
306Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKTabel 8.1 Pola Hubungan Turunan dan Antiturunan fungsi y = axnTurunan Fungsi (f(x))Antiturunan Fungsi (F(x))Pola1x1111010101xxx→=++2xx22222111211xxx→=++3x2x33332112321xxx→=++8x32x48848313331xxx→=+−.........anxn – 1axnanxaxanxnnn−−+→=−()+111111()axn?anxn++11Dari pengamatan pada tabel tersebut, dapat dilihat sebuah aturan integral atau pola antiturunan dari turunannya yaitu ∫++=11nnxnadxaxaxdx dengan nbilangan rasional. Menurutmu, apakah ada syarat n yang harus dipenuhi pada aturan integrasi tersebut?Coba kamu lakukan kembali percobaan berikut seperti pada Tabel 8.1. Amati dan dapatkan kembali kebenaran aturan integrasi di atas.
307MATEMATIKATabel 8.2 Pola hubungan turunan dan antiturunan beberapa fungsi F(x)Turunan Fungsi (f(x))Antiturunan Fungsi (F(x))Pola...x10......x2......-3x12......-3x5 + 4x5......0,5x0,5 – 1,25x1,5 + 2,5x1,5........................2x -1......0,55x – 1.........Dari hasil pengamatanmu pada Tabel 8.2, dapatkah kamu tentukan syarat npada y = axn agar pola integrasi tersebut berlaku secara umum? Apa yang kamu peroleh pada tiga baris terakhir pada Tabel 8.2? Buatlah sebuah kesimpulan dari hasil pengamatanmu.Dengan adanya aturan tersebut, proses penyelesaian soal pada Contoh 8.4 dapat lebih sederhana. Amati kembali proses penyelesaian contoh tersebut pada Contoh 8.6 dan Contoh 8.7 berikut!Tentukan nilai ∫4x3 + 2x2dx.Contoh 8.6
308Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKAlternatif Penyelesaian:∫4x3 + 2x2 dx = 431+x3 + 1 + 221+x2 + 1 + c = 44x4 + 23x3 + = x4 + 23x3 + c.Jadi, dengan menggunakan aturan tersebut, tidak perlu untuk mengetahui terlebih dahulu fungsi awalnya, tetapi cukup diketahui fungsi turunannya.Jika fungsi F(x) = ∫3x3 + 2x2 – x + 1 dx melalui titik A1121,- maka tentukanlah nilai F(x)!Alternatif Penyelesaian:F(x) = ∫3x3 + 2x2 – x + 1 dxF(x) = 34x4 + 23x3 – 12x2 + x+ c.Jika fungsi melalui titik A1121,- artinya F(1) = –112sehingga diperoleh:F(1) = 3414 + 2313 – 1212 + 1 + c = –112⇔2312 + c = –112 atau c = – 2 Jadi, fungsi tersebut adalah F(x) = x4 + 23x3 – 12x2 + x – 2.Dengan demikian, berdasarkan pengamatan pada tabel di atas, dapat ditarik kesimpulan akan aturan sebuah integrasi, sebagai berikut:Untuk n bilangan rasional dan n≠ –1 dengan a dan c konstanta real, maka(i) xdxnxcnn∫=+++111(ii) axdxanxcnn∫=+++11.Contoh 8.7Sifat 8.4
309MATEMATIKAHitunglah integral berikut!a) ∫4x3dxb) dxx∫21dxc) dxx∫3dxd) dxx∫31dx.Alternatif Penyelesaian:a) ∫4x3dx= 43131+++xc= x4 + cb) dxx∫21dx= ∫x–2dx= 12121−++−+xc= –x–1 + c= −+1xc.c) dxx∫3dx = dxx∫23dx= 1231231++x= 25251x = 252xxc+.Contoh 8.8
310Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKd) dxx∫31dx = 32x dx-∫ = 1231231+-+-x = 21211--x = −+2xc.Misalkan k bilangan real, f(x) dan g(x) merupakan fungsi yang dapat ditentukan integralnya, maka :1. ∫dx = x + c2. ∫k dx = kx + c 3. ∫xn dx = xncn+++114. ∫k f(x) dx = k∫f(x) dx5. ∫[f(x) + g(x)] dx = f(x) dx + g(x) dx6. ∫[f(x) – g(x)] dx = f(x) dx – g(x) dx.Tentukanlah hasil dari a. dxxx∫342 dxb. ()xdx+∫12c. xxxdx32−∫.Sifat 8.5Contoh 8.9
311MATEMATIKAAlternatif Penyelesaian:a) 432xx dx∫ = 3422.x x dx∫= 3422.x x dx∫= 3422xdx+∫= 1112121112xc+++= 13212132xc+= 1324.13xc+b) ∫(x + 1)2dx = 221xxdx++∫= 2 111122 111xx xc+++++++= 321.3x x xc+ ++
312Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKc) 32xxdxx-∫ = xxxxdx32−∫= 11322.2.x xx xdx---∫= xxdx52122−∫= 15212121521121+−++++xxc= 1722327232xxc−+= 27437232xxc−+= 32473x x xx c-+.Diketahui fungsi biaya marginal dalam memproduksi suatu barang setiap bulan adalah MdCdQQC==+263. Tentukan fungsi biaya total dalam satu bulan!Dengan:Q= banyak produksi (Quantity)C= biaya produksi (Total Cost)MC= biaya marginal (Marginal Cost).Contoh 8.10
313MATEMATIKAAlternatif Penyelesaian:C(Q) = 263QdQ+∫= 233QdQ+()∫= 233QdQ+∫= 231232QQc++= 1322QQc++.Tentukan fungsi y = F(x) dari persamaan diferensial 22x dyyxdx= - dengan y = 1 di x = 1.Alternatif Penyelesaian:Langkah 1.Ubah bentuk persamaan diferensial tersebut menjadi:2222322x dydyxyxdxdxyxy dy x dx--=- ⇔=-⇔= (ingat sifat eksponen)Contoh 8.11
314Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKLangkah 2. Dengan mengintegralkan kedua ruas diperoleh:322212131123211211212.y dyx dxyxcyxccyx---+-+-⇔=⇔= +-+-+⇔- =- +-⇔- = +∫∫Langkah 3. Dengan mensubstitusi titik awal ke 12cyx--= +Karena y = 1 di x = 1 maka 12cyx--= + atau c = 1. Jadi, fungsi tersebut adalah 121 atau 2xyyxx--= +=-.Misalkan f1(x), f2(x), . . . , fn(x) adalah fungsi yang dapat diintegralkan. Integral tak tentu hasil penjumlahan dua fungsi atau lebih sama dengan integral tak tentu dari masing-masing fungsi, yaitu:fxfxfxdxfxdxfxdxfxdnn1212()+++()()=()+++()∫∫∫∫()...()...xx. Sifat 8.6
315MATEMATIKATentukanlah nilai dari ∫(3x6 – 2x2 + 1) dx.Alternatif Penyelesaian:∫(3x6 – 2x2 + 1) dx= 3∫x6dx – 2∫x2dx + ∫1 dx = 372373xxxc−++.Carilah nilai f(x) jika f'(x) = x3 – 4x2 + 3 dan f(0) = 1.Alternatif Penyelesaian:f’(x) = x3 – 4x2 + 3 maka f(x) = ∫x3 – 4x2 + 3 dxf(x) = ∫x3 – 4x2 + 3 dx⇔f(x)= cxxx++-3344134, karena f(0) = 1⇔ f(0) = 0 – 0 + 0 + c = 1, berarti c = 1.Jadi, nilai f(x) adalah f(x) 133441)(34++-=xxxxf. Konsep antiturunan atau integral banyak berperan dalam menyelesaikan permasalahan dalam bidang fisika. Pada fisika juga banyak diperankan oleh konsep turunan, contohnya adalah permasalahan kecepatan dan percepatan. Dengan mengingat integral adalah balikan dari turunan, maka dapatkah kamu temukan hubungan konsep turunan dan integral dalam permasalahan kecepatan dan percepatan? Coba kamu tunjukkan peran integrasi pada hubungan besaran tersebut?Contoh 8.12Contoh 8.13Masalah 8.4
316Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKAlternatif Penyelesaian:Ingat kembali konsep yang telah diuraikan pada materi turunan. Pergerakan sebuah objek yang semakin menjauhi ataupun semakin mendekati berarti ada terjadi perubahan pergerakan pada lintasan, sehingga kecepatan adalah laju perubahan dari lintasan terhadap perubahan waktu, yaitu:vtdstdt()=() atau v(t) = s'(t) sehingga stvtdt()=()∫.Pergerakan dipercepat atau diperlambat berhubungan dengan kecepatan objek tersebut, yaitu terjadi perubahan kecepatan kendaraan. Percepatan adalah laju perubahan kecepatan terhadap perubahan waktu, yaitu:atdvtdt()=() atau a(t) = v'(t) = s"(t) sehingga vtatdt()=()∫.dengan:t= waktus(t) = fungsi lintasanv(t) = fungsi kecepatana (t) = fungsi percepatan.Jika diketahui percepatan sebuah benda yang bergerak pada garis koordinat adalah a(t) = –2t2 + 3t + 1. Tentukanlah fungsi posisi benda tersebut.Alternatif Penyelesaian:Dengan menggunakan konsep di atas maka :v(t) = ∫a(t) dt atau v(t) = ∫–2t2 + 3t + 1 dtv(t) = –23t3 + 32t2 + t + cMasalah 8.5
317MATEMATIKAKemudians(t) = ∫v(t) dt atau sttttcdt()=−+++∫233232sttttctd()=−++++23432312432sttttctd()=−++++161212432. Uji Kompetensi 8.21. Selesaikanlah !a. Jika y = x8 , carilah dydx kemudian tentukan xdx7≡ dan 27xdx≡..b. Jika 21xy=, carilah dydx kemudian tentukan nilai dxx∫-21 dan ∫dxx212.c. Jika y = 2424xx-, carilah nilai dydx kemudian tentukandxx∫-21(16x3 – 4x) dx.d. Jika y = (3x + 1)4, carilah nilai dydx kemudian tentukan dxx∫-21(3x+ 1)3dx.e. Jika yx=−14, carilah dydx nilai kemudian tentukan 114−∫xdx..
318Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK2. Selesaikan integral berikut!a. dxx∫-213xdx e. dxx∫-21x10dxb. dxx∫-213x3dx f. dxx∫-2128x27 dxc. dxx∫-215x4dx g. dxx∫-2120x59 dxd. dxx∫-21–x5dx h. 42dxx-∫.3. Tentukan nilai dari:a. 23xdxx+∫b. 212xxe dxx+-∫c. 31453xexdxx+-∫.4. Buktikan!a. fxgxdxfxdxgxdx()()()().+[]=+∫∫∫b. fxgxdxfxdxgxdx()()()().−[]=−∫∫∫Petunjuk: anggap F(x) merupakan antiturunan dari f(x) dan G(x) merupakan antiturunan dari g(x). Selanjutnya, carilah ddx(F(x) + G(x)).
319MATEMATIKA5. Tentukan nilai dari:a. 32xdxx+∫b. 22410xxdxxx-+∫c. dxx∫-21(x + 1)3 dx. 6. Selesaikanlah integral berikut!a. xxdx−()∫1 d. 933xdxx-∫b. 12x dxx-∫e. 223xdxx-∫c. 2331xdxx-∫ f. 232xdxx-∫. 7. Tentukan nilai y jika:a. dydx = 10b. dydx = 2x2 – 4c. dydx = 4x3 + 3x2d. dydx = 2225xxx+-e. dydx = 2x + 2x. 8. Carilah nilai f(x) jika:a. f'(x) = 2x – 1dan f(0) = 3b. f'(x) = x + dan f(1) = 1.
320Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK 9. Selesaikan persamaan-persamaan diferensial berikut:a. dydx = 3x2 + 4x – 1, y = 5 di x = 2.b. dydx = (2x + 1)4, y = 6 di x = 0.c. dydx = –y2 x(x2 –2)4, y = 1 di x = 0.10. Tentukan persamaan fungsi implisit F(x, y) = 0 yang melalui titik (2, – 1) dan gradien garis singgung di setiap titik (x, y) pada grafiknya ditentukan persamaan y = 4xy, y≠ 0.11. Tentukan persamaan fungsi f, jika fungsi y = f(x) terdefinisi untuk x > 0 melalui titik (4, 0) dan gradien garis singgungnya di setiap titik ditentukan oleh persamaan f(x) = 1xx+.12. Tentukan persamaan fungsi fjika grafik fungsi y = f(x) melalui titik (1, 2) dan gradien garis singgung di setiap titiknya ditentukan oleh persamaan y' = 1 – 16x–4, x≠ 0.13. Sebuah objek berjalan sepanjang suatu garis koordinat menurut percepatan a (dalam centimeter per detik) dengan kecepatan awal v0 (dalam centimeter per detik) dan jarak s0 (dalam centimeter). Tentukan kecepatan v beserta jarak berarah s setelah 2 detik.a.a = t, v0 = 2, s0 = 0b.a = (1 + t)–3, v0 = 4, s0 = 6c. a = 321t+, v0 = 0, s0 = 10d.a = (1 + t)–3, v0 = 4, s0 = 0.Soal Proyek Kumpulkan masalah tentang penerapan integral tak tentu dari fungsi aljabar dalam berbagai bidang maupun masalah nyata yang ada di sekitarmu. Ujilah sifat-sifat dan rumus dasar tentang integral tak tentu di dalam pemecahan masalah tersebut, kemudian buatlah laporan hasil karyamu untuk disajikan di depan kelas.
321MATEMATIKA D. PenutupBeberapa hal penting sebagai kesimpulan dari hasil pembahasan materi Integral, disajikan sebagai berikut:1. Integral merupakan antiturunan, sehingga integral saling invers dengan turunan.2. Jika F(x) adalah sebuah fungsi dengan F'(x) = f(x) dapat dikatakan bahwa:a. Turunan dari F(x) adalah f(x) danb. Antiturunan dari f(x) adalah F(x)3. Jika F(x) adalah sebarang antiturunan dari f(x) dan c adalah sebarang konstanta, maka F(x) + c juga antiturunan dari f(x).4. Jika F'(x) = f(x) maka ∫f(x) dx = F(x) + c.
322Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKAnton. Howard, Rorres. Chris. (2005). Elementary Linear Algebra with Applications. John Wiley & Sons, Inc.Ball, Deborah Loewenberg. (2003). Mathematical Proficiency for All Students (Toward a Strategic Research and Development Program in Mathematics Education). United States of America: RAND.Checkley , Kathy (2006). The Essentials of Mathematics, Grades 7 -12. United States of America: The Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).Chung, Kai Lai. (2001). A Course in Probability Theory, USA: Academic Press.Committee on science and mathematics teacher preparation, center for education national research council (2001). Educating Teachers of Science, Mathematics, and Technology (New Practice for New Millennium). United States of America: the national academy of sciences.Douglas. M, Gauntlett. J, Gross. M. (2004). Strings and Geometry. United States of America: Clay Mathematics Institute. Hefferon, Jim (2006). Linear Algebra. United States of America: Saint Michael’s College Colchester.Howard, dkk. (2008). California Mathematics. Consepts, Skills, and Problem Solving 7. Columbus-USA, The McGraw-Hill Companies, Inc.Johnstone. P.T. (2002). Notes on Logic and Set Theory. New York: University of Cambridge.Magurn A, Bruce. (2002). Encyclopedia of Mathematics and Its Applications. United Kingdom: United Kingdom at the University Press, Cambridge. Slavin, Robert, E. (1994). Educational Psychology, Theories and Practice. Fourth Edition. Masschusetts: Allyn and Bacon Publishers.Sinaga, Bornok. (2007). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak. Surabaya: Program Pascasarjana UNESA.
323MATEMATIKATan, Oon Seng. (1995). Mathematics. A Problem Solving Approach. Singapore: Federal Publication (S) Pte Lsd.Urban. P, Owen. J, Martin. D, Haese. R, Haese. S. Bruce. M. (2005). Mathematics for The International Student (International Baccalaureate Mathematics HL Course). Australia: Haese & Harris Publication.Van de Walle, John A. (1990). Elementary School Mathematics: Teaching Developmentally. New York: Longman.Van de Walle. Jhon, dkk. (2010). Elementary and Middle School Mathematics (Teaching Developmentally). United States of America: Allyn & Bacon.
324Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKProfil PenulisNama Lengkap : Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.PdTelp. Kantor/HP : (061) 661365E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Sekolah Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan. Jl. Willem Iskandar Psr V Medan Estate, Medan, Sumatera UtaraBidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen di Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, Ambon. (1991 - 1999)2. Dosen di Jurusan Matematika Universitas Negeri Medan (2000 - sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S3 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Surabaya (2004 – 2007) 2. S2 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/IKIP Negeri Surabaya (1996 – 1999)3. S1 : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/Pendidikan Matematika/IKIP Negeri Medan (1984 – 1989) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Matematika Kelas VII SMP - Untuk Siswa (Buku Kemendikbud Kurikulum 2013) (2013)2. Buku Matematika Untuk Guru Kelas VII SMP (Buku Kemendikbud Kurikulum 2013) (2013)
325MATEMATIKANama Lengkap : Andri Kristianto S., S.Pd., M.Pd.Telp. Kantor/HP : (061) 6625970E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Jl .Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan 20222Bidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun Terakhir:1. Dosen Matematika di Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED (2012 - sekarang)2. Dosen di STKIP Riama Medan (2010 - 2012)3. Dosen Di Universitas Darma Agung Medan (2010 - 2012)4. Guru Matematika di SMK 11 Medan (2007 - 2010) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan/ Pendidikan Dasar Matematika/Universitas Negeri Medan/ (2007 – 2010)2. S1 : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/Matematika/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Medan (2002 – 2007) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Matematika Kelas VII SMP Penerbit Kemendikbud (2013)2. Buku Matematika Kelas X SMA Penerbit Kemendikbud (2013)3. Buku Matematika Kelas X SMA Penerbit Kemendikbud (2013) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Efektivitas Pembelajaran Konstruktivisme Pada Pokok Bahasan Himpunan di Kelas VII SMP Swasta Trisakti 2 Medan. 20072. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. 20103. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dan Asesmen Otentik Berbasis Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Kualitas Sikap, Kemampuan Berpikir Kreatif dan Koneksi Matematika Siswa SMA. 2016.
326Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Tri Andri Hutapea, S.Si., M.ScTelp. Kantor/HP : (061) 661356E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Universitas Negeri Medan Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan Sumatera UtaraBidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun Terakhir1. Dosen Jurusan Matematika, FMIPA Universitas Negeri Medan. (2006 - sekarang)2. Penulis Buku Matematika (Buku Siswa dan Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X dan Kelas XI SMA/SMK. (2013 - 2016) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : MIPA/Matematika/Matematika (Matematika Terapan)/Universitas Gadjah Mada (2008 – 2010)2. S1 : MIPA/Matematika/Matematika Sains/Universitas Negeri Medan (2000 – 2005) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Matematika (Buku Siswa) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X SMA/ SMK (2013 – 2016). 2. Buku Matematika (Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X SMA/ SMK (2013 – 2016).3. Buku Matematika (Buku Siswa) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas XI SMA/ SMK (2013 – 2016).4. Buku Matematika (Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas XI SMA/ SMK (2013 – 2016).
327MATEMATIKANama Lengkap : Lasker Pangarapan Sinaga, S.Si., M.SiTelp. Kantor/HP : (061) 661365E-mail : [email protected]Akun Facebook : –Alamat Kantor : Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan Sumatera Utara.Bidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen di Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2: SPs USU/Matematika/Optimisasi dan Teori Riset/Universitas Sumatera Utara (2007–2009)2. S1: FMIPA/Matematika/Matematika Murni/Universitas Sumatera Utara (1998–2003) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Analisis Persoalan Optimisasi Konveks Dua Tahap (2010)2. Konvergensi dan Stabilitas Solusi Persamaan Laplace pada Batas Dirichlet (2011)3. Konvergensi dan Kontinuitas Deret Kuasa Solusi Persamaan Laplace Dimensi N (2013)4. Analisis Solusi Eksak dan Solusi Elemen Hingga Persamaan Laplace Orde Dua (2014)
328Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Sudianto Manullang S.Si., M.ScTelp. Kantor/HP : (061) 6625970E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Jalan Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan – Sumatera Utara.Bidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen di Jurusan Matematika Universitas Negeri Medan (2006-sekarang)2. Staf Ahli Program Pascasarjana UNIMED (2005-2006) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : Fakultas MIPA/Jurusan Matematika/Program Studi Matematika/Universitas Gadjah Mada (UGM) (2008-2011)2. S1 : Fakultas MIPA/Jurusan Matematika/Program Studi Matematika/Universitas Negeri Medan (UNIMED) 2000-2005 Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Siswa: Pelajaran Matematika Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 (2013)2 Buku Guru: Pelajaran Matematika Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 (2013)3 Buku Siswa: Pelajaran Matematika Kelas 10 SMA Kurikulum 2013 (2013)4 Buku Guru: Pelajaran Matematika Kelas 10 SMA Kurikulum 2013 (2013)5 Buku Siswa: Matematika Kelas 7 SMP (2013)6 Buku Guru: Matematika Kelas 7 SMP (2013)7 Buku Siswa: Matematika Kelas 10 SMA (2013)8 Buku Guru: Pelajaran Matematika Kelas 10 SMA (2013)9 Buku Guru: Pelajaran Matematika Kelas 11 SMA Kurikulum 2013 (2014)10 Buku Siswa: Pelajaran Matematika Kelas 11 SMA Kurikulum 2013 (2014) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Peramalan Kebutuhan Listrik Kota Medan (2007)2. Application of Vasicek’s Rate Interest Model in Term Insurance Premiums Calcula-tion. (2011)3. Pendanaan Dana Pensiun dengan Metode Benefit Prorate (2012)
329MATEMATIKANama Lengkap : Mangaratua Marianus S., S.Pd., M.Pd.Telp. Kantor/HP : (061) 661365E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Jl. Willem Iskandar Psr V Medan Estate, Medan, Sumatera UtaraBidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:1. Guru Matematika Seminari Menengah Pematang Siantar. (2001 - 2005)2. Guru Matematika di SMA Universitas HKBP Nommensen, Pematang Siantar. (2002 - 2005)3. Guru di SMA Budi Mulia Pematang Siantar (2004 - 2005)4. Dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan HKBP Nommensen, Pematang Siantar (2008 - 2009)5. Dosen di Jurusan Matematika, FaKultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas negeri Medan (2008 - sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3: School Of Education, Murdoch University, Perth, Australia (2011)2. S2: Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/ Universitas Negeri Surabaya (2005 – 2007)3. S1: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/Pendidikan Matematika/Universitas HKBP Nommensen (1998 – 2003) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Buku Ajar Matematika SD Kelas 1 (Pembelajaran Matematika Realistik) (2009)2 Matematika Kompeten Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas V (2010)3 Matematika Kompeten Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas VI (2010)4 Buku Panduan Guru Kelas X SMA/MA terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013) 5 Buku Teks Siswa Kelas X SMA/MA terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013)6 Buku panduan guru kelas VII SMP/MTs terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013)7 Buku Teks siswa kelas VII SMP/MTs terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3) (2007)2. Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Topik Dimensi Tiga di Kelas X SMA Kampus FKIP Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar (2007)
330Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Pardomuan N. J. M. Sinambela, S.Pd., M.Pd.Telp. Kantor/HP : (061)661365E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan Sumatera Utara.Bidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Karo, Kabanjahe. (2006 - 2008)2. Dosen di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen. (2007)3. Dosen di Jurusan Matematika Universitas Negeri Medan (2008 - sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/ Universitas Negeri Surabaya (2003 - 2006)2. S1 : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Medan (1997 - 2002) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Matematika Kompeten Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas V (2010)2 Matematika Kompeten Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas VI (2010)3 Buku panduan guru kelas X SMA/MA terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013)4 Buku Teks siswa kelas X SMA/MA terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013) 5 Buku panduan guru kelas VII SMP/MTs terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013)6 Buku Teks siswa kelas VII SMP/MTs terkait kurikulum 2013 Jilid 1 (2013) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Keefektifan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat di Kelas X SMA Negeri 2 Rantau Selatan, Sumatera Utara (2006)2. Penerapan Model Pembelajaran Bermuatan Soft Skill dan Pemecahan Masalah dengan bantuan Asesmen Autentik dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kreatifitas berfikir mahasiswa dalam pemecahan masalah serta meningkatkan kualitas proses pembelajaran mata kuliah Matematika Diskrit 1 (2009)3. Pemetaan dan Pengembangan Model Peningkatan Mutu Pendidikan di Kabupaten Simalungun dan Kota Pematang siantar Sumatera Utara (2011)4. Pengembangan model pembelajaran matematika dan asesmen otentik berbasis kurikulum 2013 untuk meningkatkan kualitas sikap, kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematika siswa SMA (2015)
331MATEMATIKAProfil PenelaahNama Lengkap : Dr. Agung Lukito, M.S.Telp. Kantor/HP : +62 31 829 3484E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Kampus Unesa Ketintang Jalan Ketintang Surabaya 60231Bidang Keahlian : Matematika dan Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:1. Dosen pada Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Surabaya. (2010 - 2016) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3 : Faculty of Mathematics and Informatics/Delft University of Technology (1996 - 2000)2. S2 : Fakultas Pascasarjana/Matematika/ITB Bandung (1988 - 1991)3. S1 : Fakultas PMIPA/Pendidikan Matematika/Pendidikan Matematika/IKIP Surabaya (1981 - 1987) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Buku Teks Matematika kelas 7 dan 10 (2013)2. Buku Teks Matematika kelas 7, 8, dan 10, 11 (2014)3. Buku Teks Matematika kelas 7, 8, 9, dan 10, 11, 12 (2015) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Pengembangan Perangkat Pendampingan Guru Matematika SD dalam Imple-mentasi Kurikulum 2013 (2014)2. Peluang Kerjasama Unit Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dengan Pemangku Kepentingan, LPPM Unesa (2013)3. Pemanfaatan Internet untuk Pengembangan Profesi Guru-guru Matematika SMP RSBI/SBI Jawa Timur, 2010, (Stranas 2010)4. Relevansi Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), 2009, (Stranas 2009)
332Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Dr. Muhammad Darwis M., M.PdTelp. Kantor/HP : (0411) 840 860E-mail : [email protected]Akun Facebook : Muhammad DarwisAlamat Kantor : Kampus UNM Parang Tambung Jalan Dg. Tata Raya, Makassar.Bidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen pada program S1, S2, dan S3 Universitas Negeri Makassar. (2007 - 2016)2. Dosen di Pasca Sarja Universitas Cokroaminoto Palopo, Sulawesi Selatan. (2015 - 2016)3. Pengembang Instrumen Penilaian BTP dan Penelaah Buku Matematika SMA/MA dan SMK. (2007 - 2016)4. Instruktur pada Pelatihan Nasional Kurikulum 2013 (2014 - 2016) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S3 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Surabaya (2000-2006)2. S2 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/IKIP Malang (1989-1993)3. S1 : FPMIPA/Matematika/Pendidikan Matematika/IKIP Ujung Pandang (1978-1982) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Teks Pelajaran Matematika SMA dan SMK. Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika yang Melibatkan Kecerdasan Emosional Guru Dan Siswa (2006)2. Analisis Kompetensi Guru Matematika di Kota Makassar (2010)
333MATEMATIKANama Lengkap : Drs. Turmudi, ., M.Sc., Ph.D.Telp. Kantor/HP : (0264)200395/ 081320140361E-mail : [email protected]Akun Facebook : -Alamat Kantor : Jl. Veteran 8 Purwakarta/Jl. Dr. Setiabudi 229 Bandung,Bidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen Pendidikan Matematika di S1, S2, dan S3 Universitas Pendidikan Indonesia.2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika (2007-2015)3. Ketua Prodi S2 dan S3 Pendidikan Matematika SPs UPI (2012-2015)(dalam konteks terintegrasi dengan S1 Pendidikan Matematika FPMIPA UPI)4. Direktur Kampus Daerah UPI Purwakarta (2015- sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S3 : Mathematics Education, Graduate School of Education, Educational Studies, La Trobe University Australia, Victoria Campus (1995-1997)2. S2 : Educational and Training System Designs, Twente University Enschede, Th3. S2 : Mathematics Education (Graduate School of Education), Educational Studies, La Trobe University Australia, Victoria Campus (1995-1997)4. S1 : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Jurusan Pendidikan Matematika, IKIP Bandung (Universitas Pendidikan Indonesia), (1984-1986).5. D3 : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Jurusan Pendidikan Matematika, IKIP Bandung (Universitas Pendidikan Indonesia), (1983-1984).6. D2 : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Jurusan Pendidikan Matematika, IKIP Bandung (Universitas Pendidikan Indonesia), (1980-1982). Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Designing Contextual Learning Strategies Mathematics for Junior Secondary School in Indonesia (2006)2. Pengembangan Pemodelan Matematika di SMP dan SMA (2009)3. Kajian Efektivitas Pelaksanaan Program DAK Bidang Pendidikan Tahun 2003 - 2008 (Sensus di Kota Manado, Kendari, dan Baros) (2009)4. Peningkatan Kesadaran Bernovasi dalam Pembelajaran Matematika Guru SMP Melalui Lesson Study (2010)5. Identifikasi Keberbakatan dalam Bidang Matematika untuk Siswa SMA (2011)6. Pengembangan Desain Didaktis Subjek Spesifik Pedagang Bidang Matematika dalam Pendidikan Profesi Guru (2011)7. Eksplorasi Etnomatematika Mayarakat Baduy dan Kampung Naga (2013)8. Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Fenomena Didaktis (2014)9. Pengembangan Literasi, Sains, dan Matematika di Sekolah Menengah Pertama (2014)10. Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Fenomena Didaktis di Pendidikan Dasar (2015)
334Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Prof. Dr. H. Nanang Priatna, M.PdTelp. Kantor/HP : -E-mail : [email protected].Akun Facebook : -Alamat Kantor : Departemen Pendidikan Matematika FPMIPA UPI, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 BandungBidang Keahlian : Pembelajaran Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:1. Bekerja sebagai Dosen Departemen Pendidikan Matematika UPI dan mengajar di Sekolah Pascasarjana UPI. (1988 - sekarang)2. Mengajar di President University Cikarang-Bekasi (2013 - sekarang)3. Mengajar di Universitas Widyatama Bandung (2012 - sekarang)4. Sebagai konsultan manajemen pada Direktorat TK & SD Ditjen Dikdasmen Kemdikbud (2007-2010)5. Sebagai konsultan manajemen pada Direktorat P2TK Pendidikan Dasar Ditjen Pendidikan Dasar Kemdiknas (2011) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3 : Program Studi Pendidikan Matematika dari Universitas Pendidikan Indonesia (1998 - 2003)2. S2 : Program Studi Pendidikan Matematika dari IKIP Malang (1990 - 1994)3. S1 : Program Studi Pendidikan Matematika di IKIP Bandung (1982 - 1987) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Analisis Daya Serap Matematika Siswa SD Tingkat Nasional (Tahun 2008).2. Capaian Hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional dan Pemetaan Mutu Pen-didikan SD secara Nasional (Tahun 2008).3. Kajian Pembelajaran Calistung (Membaca, Menulis, dan Berhitung) Kelas Awal di Sekolah Dasar Wilayah Indonesia Bagian Timur (Tahun 2009).4. Analisis Daya Serap Matematika Siswa SD Tingkat Nasional (Tahun 2010).5. Pembelajaran Matematika Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Penal-aran, Komunikasi, dan Pemecahan Masalah Matematis Tahap I (Tahun 2012).6. Pembelajaran Matematika Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Penal-aran, Komunikasi, dan Pemecahan Masalah Matematis Tahap II (Tahun 2013).7. Desain dan Pengembangan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Kom-puter untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Berpikir Kreatif, dan Disposisi Matematis Siswa SMP (Tahun 2013).8. Desain dan Pengembangan Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Spatial Ability, Berpikir Kritis, dan Self-Concept Siswa SMP (Tahun 2014).9. Desain dan Pengembangan Model Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis, Berpikir Logis, dan Self-Efficacy Siswa SMP (Tahun 2015).10. Penerapan Prinsip Brain-Based Learning Berbantuan Geogebra untuk Meningkat-kan Spatial Ability, Kemampuan Abstraksi, dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Tahap I (Tahun 2016).
335MATEMATIKAProfil EditorNama Lengkap : Taryo, S.SiTelp. Kantor/HP : 021-8717006/085691997883E-mail : [email protected]Akun Facebook : Taryo AbdillahAlamat Kantor : Jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta - 13740Bidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:1. 2005 – 2010 : Guru Bimbingan Belajar PT Bintang Pelajar 2. 2010 – Sekarang : Editor Buku Pelajaran PT Penerbit Erlangga Mahameru Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S1 : Fakultas MIPA Jurusan Matematika Uiversitas Negeri Jakarta (2002-2007) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Buku Teks Matematika kelas 7 dan 10 (2013)2. Buku Teks Matematika kelas 7, 8, dan 10, 11 (2014)3. Buku Teks Matematika kelas 7, 8, 9, dan 10, 11, 12 (2015) Judul Buku yang Pernah Diedit (10 Tahun Terakhir)1. Mathematics Bilingual For Senior High School 1A-3B, 2010 – 20112. LPR (Lembar Pekerjaan Rumah) Matematika, 2010 – 2013 3. Smart Mathematics, 20114. Erlangga Fokus UN, 2011 – 20165. SPM (Seri Pendalaman Materi) Matematika, 2012 – 20156. Mandiri Matematika, 2013 – 20157. Matematika SMP/MTs, 2013 – 20168. Matematika SMA/MA, 2013 – 20169. Bupena (Buku Penilaian Autentik) Matematika, 2013 – 201610. Erlangga X-Press UN Matematika, 2015 – 2016
NARKOBAmembuat Anda lemah,mereka membuat masa depan AndaMUSNAH